Rosa Mª Antolín: La experiencia de coordinación que voy a contar es una actividad que hicimos en el centro donde estuve trabajando hace unos años. Por idea de la lectora, se organizó una actividad conjunta con todo el centro profesores y todos los alumnos para recaudar fondos para una ONG. La actividad consistía en lo siguiente: Los alumnos organizaban varios talleres: un partido de fútbol, un taller de pintura de uñas (teníamos una chica a la que se le daba fenomenal pintar las uñas con dibujitos), un taller de baile, un karaoke, un photocall. En los talleres podía participar el que quisiera, había que pagar un euro por participar en cada una de las actividades. También había venta de galletas, bizcochos, cupcakes, todo casero. Además, cuando se acababa un taller, todos los integrantes podían ir a otra actividad. Las actividades empezaban después del recreo y duraban las tres últimas horas. Tanto los profesores como los alumnos íbamos pasando por los diferentes talleres. Algunos ta

  Jaime Iglesias:  Me ha gustado la presentación que ha realizado Panos Rigas sobre internacionalización de centros bilingües.  Trabajo en el IES Alonso Berruguete de Palencia que es un centro British en el que se imparten en inglés las materias de Geografía e Historia, Biología, Física y Química y Taller de Artes Escénicas. En este centro hay implantado un Bachillerato de Investigación y Excelencia en Humanidades y Ciencias Sociales.  Además, el centro está en una isla fluvial del Río Carrion y hay unos departamentos de Biología y Geografía bastante comprometidos con el uso de las TICs y el trabajo de campo fuera del aula. Aprovecharía las posibilidades que me ofrecen el centro y su entorno realizando proyectos, experiencias e iniciativas que se puedan enmarcar en una Erasmus+. Aprovechando las materias de Geografía y Biología British en la ESO se me ocurren proyectos relacionados con los ríos, el medio ambiente y el medio urbano que son temas muy apropiados para iniciativas Erasmus+.

  María Suárez: En este proyecto, al que aún le estamos dando forma, participamos los profesores de inglés conjuntamente con los profesores de música, educación física y francés. Vamos a diseñar una pequeña yincana de navidad. Los chicos de todos los grupos (bilingües y no bilingües) intentarán resolver una serie de pruebas que encontrarán en las distinta del instituto. La resolución de cada prueba los llevará a recopilar la información de las diferentes tradiciones que se dan en el mundo en navidad. Deben resolver crucigramas, puzles, multiple-choice, etc. Todo esto les dará la llave para que sigan avanzando en la prueba y que a su vez vayan aprendiendo otros aspectos multiculturales en estas fechas. Hemos decidido hacer este proyecto tanto con bilingües como con no bilingües ya que se intenta integrar a todos los estudiantes y no hacer distinciones. Intentamos que valoren más la sección bilingüe y que además valoren la posibilidad de seguir formándose en otro idioma extranjero com

  Virginia Villalón: El próximo mes de enero, tenemos la suerte de recibir en nuestro centro a una lectora americana. Y para darle la bienvenida que se merece, hemos ideado un proyecto que llevarán a cabo nuestros alumnos de la sección bilingüe.  El título del proyecto es "A WARM WELCOME IN A FREEZING LOCATION" Desde las diferentes asignaturas cursadas en la sección bilingüe (Educación Física, Educación Plástica y Visual, Tecnología y Geografía e Historia), vamos a trabajar en un proyecto de bienvenida. Por una parte, los alumnos de tecnología enviarán emails a todos los alumnos del centro a modo informativo y de invitación a participar en este proyecto. Por otra parte, en Educación Física prepararán un pequeño mapa de la zona para enseñar a la lectora las diferentes oportunidades de actividad física que ofrece nuestro entorno (gimnasios, rutas por la montaña, etc.) Desde Geografía e Historia, los alumnos prepararán una visita guiada a modo "free tour" para que nues

  Inés Olivera: Durante este curso escolar, me gustaría llevar a cabo una actividad con los alumnos de la sección bilingüe, aunque podría abrirse a todo el centro.  Durante el mes de diciembre realizaríamos un Calendario de adviento con códigos QR. (Parecido al Easter egg hunt) Cada día se expondrá en la entrada el enigma y se abrirá el acceso al formulario on-line correspondiente.  Los enigmas serán elaborados por los profesores integrantes de la sección y cualquier otro que se anime a escribir una pregunta tipo test o de una palabra como respuesta para que pueda corregirse sola.  Ya que cada pregunta quedará recogida en un formulario de office 365 y el 24 de diciembre se abrirá un formulario con todas las preguntas.

Silvia Muñoz:  En mi centro, el proyecto de sección bilingüe se inició el curso 2016-2017 para dar continuidad al proyecto iniciado por el colegio de la localidad. Aunque hace ya dos cursos que la primera promoción bilingüe finalizó la etapa, en el centro no ha habido una verdadera coordinación entre los distintos implicados en la sección. Uno de los motivos es la alta tasa de interinidad, ya que casi todos los profesores que imparten las materias de las áreas no lingüísticas son interinos y, salvo contadas excepciones, no suelen repetir en el centro. Otro de los motivos es que la materia de inglés no forma parte de la sección bilingüe, por lo que los grupos en esta materia son mixtos. El pasado curso 2020-2021 el centro participó en el PIE Sintoniza, lo que supuso la dotación del equipamiento necesario y la implantación de una radio escolar. Esta se utilizó como recurso educativo en diferentes materias como iniciativa emprendedora, música, inglés, etc. Aunque al principio los alumnos

  Inmaculada Montero: Desde la SB de inglés del instituto Martínez Uribarri llevamos trabajando cuatro años con el colegio de primaria Rufino Blanco. Junto a la SB de francés, comenzamos organizando el festival de navidad con nuestros alumnos de 1º y 2º de la ESO bilingüe.  Este festival se ha venido repitiendo hasta el curso pasado que fue virtual: los alumnos de 1º enviaron sus villancicos y los de 1º de la ESO bilingüe sus villancicos y sus poemas.  La SB de francés intercambió su trabajo con el colegio de primaria Francisco de Vitoria. Además de estos festivales, se han realizado otras actividades siguiendo el tema conductor del colegio: Magallanes, objetivos sostenibles, medio ambiente… Durante la jornada de puertas abiertas, los “posibles futuros “alumnos acompañan a sus padres. Mientras ellos asisten a la reunión con el equipo directivo, los alumnos de 1º y 2º ESO bilingüe, francés e inglés, se encargan de mostrar a los alumnos de primaria el centro.  En los laboratorios, taller