En mi centro, el IES ERAS DE RENUEVA, quizás no de manera tan "formal" como la experiencia del IES de Guardo, sí que se trabaja de manera inter-curricular. Es más, resulta más sencillo llevar a cabo proyectos de carácter colaborativo con otros departamentos, que dentro del propio departamento de inglés , donde únicamente puedo compartir este tipo de experiencias con una compañera ( y somos 13 profesores ....)
Hasta este momento del curso, y en colaboración con la profesora de Biology, hemos realizado varias tareas en las que hemos compartido recursos en el 1º ESO British en el que compartimos docencia
- En una de ellas, mientras en Biology trabajaban el sistema solar, preparamos un actividad en la cual, los alumnos se dividirían en tres grupos, un grupo serían planetas, otro grupo entrevistadores y otro, periodistas que recogieran en un resumen el resultado de la entrevista. En mi clase de inglés preparamos las preguntas que el entrevistador realizaría al planeta ( distancia al sol, movimientos de rotación y traslación.... ). Para ello me tuve que reunir previamente con la otra profesora para tener claro el vocabulario específico que quería que trabajase. En la clase de Biology se llevaron a cabo las entrevistas, y la noticia escrita con los datos aportados, volvió a la clase de inglés para ser corregida por el asistente de conversación.
- Ahora mismo , y de cara a la semana que viene, con el fin de concienciar sobre la necesidad de un consumo responsable y en relación con el grupo de trabajo sobre OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y AGENDA 2030, hemos preparado una actividad para comparar el Black Friday con la iniciativa Buy Nothing Day. También les haremos reflexionar sobre la diferencia entre NEEDS & WANTS, y el resultado final será una actividad en el recreo del propio día del Black Friday y que será crear un árbol, con hojas que l@s alumn@s habrán dibujado y pintado , y en la que recogerán su compromiso personal al respecto.
Como podéis comprobar, son pequeñas cosas, pero de algún modo tratamos de mantener la transversalidad que constituye, al menos desde mi punto de vista, el motor de un programa bilingüe.
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